别把“笨”当借口！
一文读懂发育性学习障碍
很多家长发现：孩子明明很聪明、坐得住，可就是认字慢、写字歪、算不对、读课文磕磕巴巴，批评、补课都没用，甚至被贴上“粗心、懒惰、笨”的标签。
其实，这可能不是态度问题，而是发育性学习障碍在拖后腿。
一、什么是发育性学习障碍？
发育性学习障碍（SLD）是大脑神经发育差异导致的学习能力落后，和智力无关、和态度无关、和家教无关，孩子本身非常努力，却因为大脑处理信息的方式不同，在阅读、书写、计算上出现明显困难。它源于认知功能缺陷，以神经发育过程的生物学异常为基础，可继发或伴发行为或情绪障碍。
二、最常见的3种表现
01
阅读障碍（最常见）
• 认字慢、容易跳字、漏行、读错字
• 认字很久还是记不住，听写困难
• 能说会道，但一读书就痛苦
02
书写障碍
• 写字歪歪扭扭、大小不一、偏旁颠倒
•握笔姿势奇怪、写字很慢、容易累
• 作业脏乱，不是不想写好，是控制不好
03
数学障碍
•数字记混、计算频繁出错、理解应用题困难
• 分不清左右、时间、方向，逻辑理解弱
三、这些误区，90%家长都踩过
❌孩子就是懒、不认真、玩手机玩的
❌ 长大自然就好了
❌ 多打骂、多补课就能改过来
✅真相：学习障碍不会自愈，错误教育会让孩子自卑、厌学、抑郁
四、家长该怎么做？
家长该怎么做？—— 黄金干预原则
01
停止指责
接纳孩子“不是不努力，是做不到”，给予心理支持，配合家庭训练巩固康复效果。
02
专业评估
到儿童保健科、发育行为科、康复科做专业测评。
①先排查视力、听力、智力等基础问题，排除器质性病变或智力低下。
②专项测评
• 学业能力测试：评估阅读流畅度、识字量、书写规范性、数学运算与逻辑等。
• 神经心理评估：检测注意力、记忆力、感知觉整合能力、语言理解与表达。
• 行为与情绪评估：判断是否伴随自卑、厌学等心理问题。
③综合诊断：结合测评结果和日常表现，明确障碍类型（阅读/书写/数学障碍）及程度。
03
专业康复训练
进行感知觉、注意力、读写能力、认知康复训练。
• 读写障碍：通过拼音认知、字形联想、朗读跟读训练提升文字处理能力；借助触觉书写、视觉追踪训练改善感知觉整合。
• 书写障碍：先纠正握笔姿势和坐姿，通过精细动作训练（串珠、折纸）提升手部控制能力，再进行规范书写练习。
• 数学障碍：用实物教具（积木、计数器）建立数感，通过场景化练习理解应用题，强化方向、时间等逻辑认知。
04
家校配合
给孩子合理支持，不盲目攀比。可提供个性化学习方案，如延长作业时间、简化书写要求、采用多感官教学方式。
五、重要提醒
发育性学习障碍越早干预效果越好，3–12岁是黄金矫正期。你的理解和科学帮助，是孩子走出困境的第一步。别让误解，耽误了一个聪明的孩子。
多一点理解，少一点指责；
多一点专业，少一点焦虑。
你的温柔与科学，就是孩子最好的光。
供稿| 儿保科
作者| 邓晓霞
编辑| 满菊
校对| 健康教育宣传科
【妇幼健康科普】
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